Autor: Ver贸nica Inoue 鈥 Learning Review
Dada la experiencia internacional que posee el profesor Jose Joaqu铆n Brunner, Learning Review lo consult贸 acerca de la vinculaci贸n entre empresas y universidades, y del “fracturado” escenario que se viene proyectando en esta regi贸n latina.
Jos茅 Joaqu铆n Brunner es profesor-investigador de la Universidad Diego Portales, donde dirige el Centro de Pol铆ticas Comparadas de Educaci贸n (CPCE) y la C谩tedra UNESCO de Pol铆ticas Comparadas de Educaci贸n Superior, adem谩s es miembro del Consejo Directivo Superior de esta Universidad. Preside el Consejo Nacional de Certificaci贸n de la Gesti贸n Escolar con sede en la Fundaci贸n Chile y es miembro de n煤mero de la Academia de Ciencias Sociales, Pol铆ticas y Morales del Instituto de Chile.
Actualmente la relaci贸n entre empresas y estudiantes-graduados universitarios de los pa铆ses de Latinoam茅rica, es bastante distante, 驴cu谩l ser铆a la forma m谩s efectiva de lograr una integraci贸n? Las universidades deben hacer un esfuerzo mucho mayor para acercarse al mundo del empleo y de los empleadores. Para ello necesitan, primero que todo, hacer un seguimiento m谩s sistem谩tico de la inserci贸n laboral de sus propios graduados. Y, enseguida, preocuparse de c贸mo evoluciona la demanda por personal profesional y t茅cnico desde el lado de la demanda.
Asimismo, deber铆an las universidades invitar a representantes de las empresas y del mundo del empleo a participar en la definici贸n de la curr铆cula de formaci贸n profesional, particularmente en t茅rminos de las competencias m谩s usualmente requeridas por las diversas ocupaciones.
Por 煤ltimo, pueden organizar de una manera mucho m谩s efectiva las pr谩cticas profesionales de sus estudiantes, si acaso dan el paso de trabajar conjuntamente con las organizaciones que proveen empleos.
En su opini贸n, 驴las Universidades est谩n formando profesionales con las competencias y habilidades que el mercado est谩 requiriendo, o la brecha sigue siendo grande? No contamos en Am茅rica Latina con informaci贸n s贸lida sobre estos asuntos. Es una falla m煤ltiple, pues compromete a los gobiernos, a las instituciones de educaci贸n superior, a las empresas y a los organismos encargados de proporcionar informaci贸n sobre el mercado laboral.
En general, puede sostenerse que las Universidades tienden todav铆a a definir sus curr铆culas nada m谩s que desde el lado de la oferta y en t茅rminos de “contenidos”, sin preocuparse de la demanda ni de definir claros perfiles de competencias (gen茅ricas y espec铆ficas) requeridas por el mercado laboral. De all铆 la brecha

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